לא מזמן בית ספרינו רכש מנוי לאתר אופק של מטח. אני נכנסת עם תלמידי לסביבות למידה מתוקשבות בתחום חינוך לשוני, מתמטיקה, מדעים וכדומה. גם בחגים יש מענה, כך למשל בחנוכה היו מגוון משימות בידע לשוני ובמתמטיקה. המטלות כללו הבניית ידע דרך משחקים שונים.
כאשר התבקשנו בקורס של פרופסור מיקי רונן לבחור משחק לימודי ממוחשב, להעריך אותו, לנתח ולתעד - אני בלי היסוס פניתי לאתר אופק שכולל מגוון משחקים בתחום המדע.אני בחרתי משחק לימודי ממוחשב המאפשר הקניית ידע וחשיבה בתחום מדע וטכנולוגיה . פארק המדעים מכיל סביבות שונות, כגון משחקים בחלל, גלגל האנרגיה, המצאות ומוצרים,עולם החי והצומח, אנחנו 
והסביבה,שומרים על הבריאות. הילדים משחקים , מגלים ולומדים דברים מעניינים בתחום מדע וטכנולוגיה בדרך מהנה .
והסביבה,שומרים על הבריאות. הילדים משחקים , מגלים ולומדים דברים מעניינים בתחום מדע וטכנולוגיה בדרך מהנה .מטרת משחק המבוך שבחרתי היא ללמד איך לשמור על כללי הבטיחות בחשמל על ידי תיאורי מקרים שונים מחיי היום יום.המשחק מתאים לתלמידי כיתות ג-ד, מטרת המשחק ברורה וקבועה מתאימה לקהל היעד. אמצעים ויזואליים טובים, מעודדים סקרנות ולא מסיחים את הדעת מן התוכן והמטרות הלימודיות.
תגובת המערכת תלויה בפעולות הלומד- התקדמות במבוך מושכלת, ללומד ניתן זמן לקרוא את תיאורי המקרה ולהפעיל את שיקולי הדעת בנוגע להתנהגות נבונה וזהירה הקשורה לבטיחות בחשמל.במשחק אין הגבלת זמן , במהלך המשחק המשתתף עסוק בהשגת המטרה הלימודית לאורך כל המשחק.
תגובת המערכת תלויה בפעולות הלומד- התקדמות במבוך מושכלת, ללומד ניתן זמן לקרוא את תיאורי המקרה ולהפעיל את שיקולי הדעת בנוגע להתנהגות נבונה וזהירה הקשורה לבטיחות בחשמל.במשחק אין הגבלת זמן , במהלך המשחק המשתתף עסוק בהשגת המטרה הלימודית לאורך כל המשחק.
ההצלחה במשחק תלויה בהשגת המטרות הלימודיות.
אהבתי שהתלמיד מקבל משוב מיידי במהלך התקדמות במבוך, נניח הוא הגיע לתיאור המקרה של התנהגות זהירה מיד נפתח חלון עם הסבר התופעה ( מידע) והתלמיד מקבל חייכן. להערכתי, חשוב מאוד שיש הסבר התופעה.
במידה והתלמיד הגיע לתיאור מקרה של התנהגות בלתי זהירה , נפתח לון עם הסבר הטעות והתלמיד חוזר לתחילת המבוך.
כמו כן יש משוב חיובי בסיום המשחק- התלמיד שהצליח לעבור את כל המסלול מקבל תעודה "עם חשמל אני הולך על בטוח!"
אהבתי שהתלמיד מקבל משוב מיידי במהלך התקדמות במבוך, נניח הוא הגיע לתיאור המקרה של התנהגות זהירה מיד נפתח חלון עם הסבר התופעה ( מידע) והתלמיד מקבל חייכן. להערכתי, חשוב מאוד שיש הסבר התופעה.
במידה והתלמיד הגיע לתיאור מקרה של התנהגות בלתי זהירה , נפתח לון עם הסבר הטעות והתלמיד חוזר לתחילת המבוך.
כמו כן יש משוב חיובי בסיום המשחק- התלמיד שהצליח לעבור את כל המסלול מקבל תעודה "עם חשמל אני הולך על בטוח!"
הצעות לשיפור להגברת היבטי מוטיבציה ויעילות לימודית:
על מנת לייעל את המשחק הייתי מוסיפה דרגות קושי/ רמות על ידי תיאורי מקרה מסובכים יותר.
כמו כן הייתי מוסיפה ספירה של מספר ניסיונות בדרך לסיום המוצלח של המבוך וספירת זמן, אך לא במטרה להכשיל במשחק ,רק לידע כללי- כדי לדעת תוך כמה זמן ותוך כמה נסיונות הגיע התלמיד לסיום המבוך!
להערכתי, זהו באמת משחק לימודי טוב העונה לעקרונות יסוד בהערכת משחק לימודי ,יש לו מטרות מוגדרות וברורות, הינו מכוון להפקת תועלת לימודית תוך יצירה ושמירת עניין, יש בו נכונות ודיוק של התכנים שבהם עוסק המשחק וגם של כל תוכן נלווה הכלול בו, קיים עיסוק מרבי של המשתתף בפעילות המכוונת להשגת המטרות הלימודיות שהוגדרו,הצלחה במשחק כולו תלויה בהשגת המטרות הלימודיות - לא רק במזל ( במקרה של אי הצלחה ישנו משוב בונה שאפשר ללמוד ממנו)...
