יום ראשון, 23 באוגוסט 2009

עצמי למידה

בקורס "ניתוח ויישום תוכניות לימוד מתוקשבות" מטלה סופית היא פיתוח עצם למידה. אז מה זה עצמי למידה?


עצמי-למידה הינם סוג של יחידת לימוד; מרכיבים דיגיטליים, קטנים יחסית בהיקפם, הניתנים לשימוש חוזר, וליישום סלקטיבי בנפרד או ביחד עם אלמנטים אחרים, למטרות למידה ספציפיות. הם פריטי מידע, הכוללים מטרת הוראה ברורה והנחייה ברורה למשתמשים, וניתנים לשימוש חוזר בהקשרים שונים בצורה ייחודית ודינאמית. עצמי-למידה, על פי הגדרה זו, יכולים לכלול כלים לסימולציה, מערכי שיעור, מולטימדיה ,אנימציות, ווידאו קליפ, מאמרים וכל אלמנט אחר שניתן לשלב בתוך יחידת לימוד מבוססת מחשב.
עצם-למידה הוא מבנית-פעילות לימודית פשוטה [=לא מורכבת], מוצגת בטקסט דיגיטלי, העומדת בפני עצמה, עם מספר מטרות / פעולות מצומצם למשך למידה של חלקי שעור.
(מסמך הגשת עצם למידה בהתאם לדרישות CELEBRATE, ש. נהלוני, מרץ 2005)
עצמי למידה הם יחידות לימוד דיגיטאליות קצרות ומובנות (קצרות: ביחס לגודל של שיעור; עד 20 דקות) המועברות ברשת, וניתן להשתמש בהם שימוש חוזר בהקשרים (קונטקסטים) שונים של למידה.
עצמי למידה נבנים תוך דגש על אינטראקטיביות ושימוש באנימציות, סימולציות ומגוון דרכי הוראה המנצלות את המדיה הדיגיטאלית.
יחידות תוכן אלה ניתנות, בעקרון, להעברה על גבי פלטפורמות שונות. ניתן לבנות מהם רצפים. ניתן לקשר בין היחידות בדרכים שונות, בכדי לבנות מגוון קורסים ע"פ צרכי ההוראה והלמידה.
יחידות אלה מפורסמות ברשת בצירוף קובץ Meta Data המאפשר שימוש יעיל למגוון משתמשים. (רותם, 2005)

אני חושבת ששימוש ביחידת לימוד מתוקשבת או בעצם למידה יעיל לצורכי למידה- הוראה, בנייתו נכונה מבחינת התוכן וגם מבחינה ויזואלית מאפשרת למידה מעמיקה המשלבת אמצעים טכנולוגיים, כגון נגישות למאמרים בנושא, סרטי ודאו, אנימציות וכו'. לדעתי עצם למידה שבנוי היטב מנצל את מירב הפוטנציאל של המדיה הדיגיטאלית, מבסס היטב את חילקי השיעור ביחידה על ידי מטלות אוטנטיות בסיכום כל תת- נושא, שומר על רצפים ומטרות.

להלן דוגמאות לעצמי למידה:

פורסם על ידי ב- תגובה 1:
תוויות:

יום שלישי, 18 באוגוסט 2009

חברת העתיד ודמות הבוגר המיוחל



בקורס " ביה"ס בתהליכי שינוי" דיברנו על דמות הבוגר המיוחל.
גבריאל סלומון בספרו "טכנולוגיה וחינוך בעידן המידע" טוען: "שינויים ותמורות חריפים ומהירים מאוד מאפיינים את עולמינו. השינויים הצפויים בעתיד יהיו אף מהירים וחריפים יותר. לשינוים האלה יש השלכות חשובות לשרטוט דמות הבוגר הרצוי."

בפרק " חברת העתיד ודמות הבוגר המיוחל " גבריאל סלומון שרטט את דמותו של הבוגר המיוחל בחברה הפוסט – מודרנית.
הוא תיאר את שלושה מאפיינים בעידן החדש: פוסט- מודרניות, עידן התכופות החריפות ועידן המידע.
לפי דעתו החברה אינה יכולה לוותר על מוסד בית –הספר האמיתי ( בניגוד לווירטואלי), כי במסגרתו אפשר לפתח אצל הבוגר מיומנויות שילוב בעולם הפוסט- מודרני:
* יכולת לקבל החלטות באופן עצמאי ומושכל.
*יכולת להכריע.
* ליצור חלופות ולבחור ביניהן.
* יכולת להתמודד עם מידע רב.
* יכולת להפוך מידע לידע.
* יכולת להפוך ידע לדבר נגיש מבחינה שכלית ושימושית.
* יכולת לפתח כישורים אינטלקטואליים
* יכולת לפתח מחויבות לחברה.

עידן הפוסט- מודרני מאופיין בהתפוצצות מידע, בהתיישנות מהירה של מידע ובנגישות למידע.המידע הופך לעיסוק הדומיננטי ונוגע לכל תחומי החיים.הבוגר יידרש לשלוט בטכנולוגיות חדשות לצורך למידה עצמית ולמידה בצוות.
כמו כן הבוגר צריך להיות בעל יכולת כללית להתמודד עם מידע בשלוש צורות לפחות:נגישות למידע, הפיכות המידע לידע והפיכת הידע לשימושי.

קראתי על אוריינות התקשוב, מתוך: תוכנית התקשוב - המינהל למדע ולטכנולוגיה.
הצורך באוריינות התקשוב מנומק בטענות הבאות:
היום קיימים תכנים חשובים, הנוגעים להתמודדות מושכלת ומיומנת עם טכנולוגיות המידע, כפי שהן מיושמות בחברה המודרנית ומשפיעות עליה. תכנים אלה נוגעים גם להתמודדות מושכלת ומיומנת עם מבחר התוכנות שהמורים צריכים להשתמש ולהפעיל ולהנחות את תלמידיהם בשימוש בהן. מדובר בתכנים, הכוללים ידע והבנה של עובדות, מושגים, חוקים, עקרונות ומתודולוגיות, שדורשים למידה, הבנה, תירגול ויישום ברמות שליטה שונות.
לשם קיצור, קוראים לתכנים אלה בשם "אוריינות התקשוב". בכך מעבירים את המסר, שכמו האוריינות הקונבנציונאלית, תכנים אלה הכרחיים וחיוניים, למורה וללומד בסביבת הלימודים החדשה וגם לבוגר בסביבות החיים החדשות.

מטרות הנחלת אוריינות התקשוב:
1. הכנה מקצועית של הלומד לניצול אמצעי המיחשוב בסביבות הלמידה החדשות: להכשיר את הלומד לתפקידו במישור השימוש במכלול כלי המיחשוב, באופני שימוש מיומנים ויצירתיים.
2. הכשרת הבוגר לקראת חיים בסביבות החיים החדשות: להכשיר בוגר, כאדם מודרני, המבין את המתרחש בסביבתו והתורם לחברתו בשימוש מיומן באמצעי טכנולוגיות המידע, כמשתמש עצמאי, פעיל ויצירתי.
לדעתי, הבוגר המיחול החי בעידן המודרני הוא בעצם, "השגריר" של דור העתיד, ובהחלט הוא חייב לרכוש את המיומנויות הדרושות להסתגלות והתמודדות עם שוינויים מהירים וחריפים שקורים בעולם הדיגיטאלי.אני חושבת שהלומד צריך לפתח כישורים אינטלקטואליים שיסייעו בידיו להתמודד עם מידע רב שהוא נגיש אליו, ללמוד להפוך את המידע לידע, להיות מספיק אוטונומי בעל השקפת עולם משלו, כדי "לשרוד" במגוון מידע, להסיק מסקנות אישיות, להביע את עמדתו וגם להפיק תועלת מירבית וידע מושכל משימוש בטכנולוגיות חדשניות.
פורסם על ידי ב- אין תגובות:
תוויות: , ,

יום רביעי, 5 באוגוסט 2009

בלוג חינוכי

בשעה טובה ומוצלחת פרסמתי את המונח " בלוג חינוכי" בסביבת ויקי של חברת e-learning.

בסביבת ויקי של חברת e-learning ניתן למצא הגדרות למגוון מושגים בתחום התקשוב.
פורסם על ידי ב- אין תגובות:
תוויות: ,
הירשם ל- רשומות (Atom)